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    鎮(zhèn)巴縣巴廟初中一九八七年從巴廟八年制學(xué)校分出單設(shè)初中十八年來，校園廣播活動(dòng)從未間斷。特別是一九九八年三月以后，學(xué)校正式成立校園廣播站，學(xué)校任命我為廣播站主編、主持廣播站日常工作以后，校園廣播工作步入正規(guī)化、程序化。 三年學(xué)生在校日，從不間斷的編輯、播出師生寫作的廣播稿14469篇（首）包括新聞3331篇，通訊3458篇，文學(xué)作品2936篇，經(jīng)驗(yàn)交流669篇，評論3367篇，文藝342首，其中被評為學(xué)生優(yōu)秀稿件的有1420篇，教師用稿二百多篇。而學(xué)生寫稿量又是用稿量的十余倍。另有教師采訪錄音專題29個(gè)。組織學(xué)生和小記者校內(nèi)外采訪500余人次。培養(yǎng)了通訊組長20名、小記者45名、編輯73名、播音員130名的一支采編播骨干隊(duì)伍。積累了大量諸如制度、表冊、示范輔導(dǎo)文章、活動(dòng)記錄、學(xué)生廣播稿等校園廣播工作經(jīng)驗(yàn)。 錄制磁帶6盤300分鐘，收藏該校校園廣播節(jié)目精品，為校園廣播工作在全縣的推廣提供了示范資料。編印了《鎮(zhèn)巴縣巴廟初中作文集•浪花》，收錄校園廣播文學(xué)欄目播出的108篇優(yōu)秀稿件。廣播站播出的師生各類廣播稿在報(bào)刊發(fā)表或者廣播、電視臺(tái)播出縣級24篇、市級5篇（人）、省級《陜西電教》、《作文指導(dǎo)報(bào)》6篇、國家級《語文教學(xué)通訊》、《教師報(bào)》2篇。1999年縣教育督導(dǎo)室在對該校的素質(zhì)教育評估時(shí)，評價(jià)該校校園廣播站“達(dá)到了正規(guī)廣播站水準(zhǔn)”。該站所開展的活動(dòng)十余次被縣人民廣播電臺(tái)和電視臺(tái)報(bào)道。2000年3月8日，鎮(zhèn)巴縣文教體育局局長劉明鈞前往巴廟初中考察工作，在接受該站廣播站主編的錄音采訪時(shí)說：“巴廟初中校園廣播辦得很好。我在去年年終總結(jié)會(huì)上向全縣推廣巴廟初中校園廣播的經(jīng)驗(yàn)。”同年7月，在鎮(zhèn)巴縣校園文學(xué)座談會(huì)暨表彰會(huì)上，劉明鈞局長在講話中再次稱贊巴廟初中的“校園廣播幫了管理的忙”。多年來，鎮(zhèn)巴縣文教體育局根據(jù)山區(qū)辦學(xué)條件的特點(diǎn)，在對學(xué)校雙常規(guī)檢查和素質(zhì)教育評估中，都把校園廣播工作作為校園文化建設(shè)的條件之一加以考核。2002年，縣教研室確定了《大面積推廣校園廣播，廣泛性開展素質(zhì)教育》縣級十五科研課題并展開研究，我?guī)е诎蛷R初中校園廣播站積累和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛深入全縣中小學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)校園廣播工作，開創(chuàng)了校園廣播活動(dòng)之花盛開鎮(zhèn)巴許多中小學(xué)校園的繁榮景象，為素質(zhì)教育的開展和近年來新課程的實(shí)施營造了良好的文化環(huán)境。2005年12月2日，“漢中市中學(xué)語文研究會(huì)2005年年會(huì)暨漢中市首屆校園文化表彰大會(huì)”在漢中中學(xué)舉行。我收集整理的《一叢爛漫的山花——鎮(zhèn)巴縣巴廟初中校園廣播》《制度表冊》、《教師指導(dǎo)示范文集》、《校園廣播節(jié)目精選》錄音磁帶、學(xué)生作文集《浪花》系列作品獲一等獎(jiǎng)，我以《充分發(fā)揮校園廣播的作用》為題在大會(huì)作了書面經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
    那么，校園廣播工作具有哪些作用呢？
    首先，聽廣播、播音、采訪、寫稿，使學(xué)生聽說讀寫語文能力得到全面培養(yǎng)。第二，廣播稿的播出，給學(xué)生作文提供了發(fā)表園地，起到了文學(xué)社刊的作用，激發(fā)了作文熱情。第三，常聽廣播和寫廣播稿，尤其是寫小評論，能較快提高思想水平。第四，學(xué)生通過校園廣播抒發(fā)情志，能夠調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，緩解心理壓力，同時(shí)也便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的開展教育教學(xué)活動(dòng)。第五，采訪、組稿、主持播音，學(xué)生在社交、應(yīng)變、組織、宣傳、合作等多種能力上得到鍛煉。第六、學(xué)校通過校園廣播直接及時(shí)布置工作、評價(jià)工作，又通過播送的新聞?lì)惛寮私獍嗉壓透鞑块T學(xué)習(xí)工作動(dòng)態(tài)，發(fā)揮傳達(dá)、了解信息，及時(shí)調(diào)整管理行為的作用。第七，通過對好人好事、先進(jìn)人物事跡的報(bào)道和對不良觀念和行為的批評，可以起到民主監(jiān)督、弘揚(yáng)正氣、抑制不正之風(fēng)的作用。第八，溝通信息，尋求相互理解和支持，增強(qiáng)協(xié)作；互相鼓勵(lì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛和前進(jìn)的信心。第九，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。第十，豐富生活、娛樂和美育功能。第十一，普及初級電化教育技能和設(shè)施的應(yīng)用。
    開展校園廣播工作一般中小學(xué)都具備基本條件，可行性很強(qiáng)，同時(shí)，其作用應(yīng)該得到充分發(fā)揮。第一、及時(shí)?，F(xiàn)場報(bào)道，或把文稿廣播出去就作用于聽眾。第二、經(jīng)濟(jì)。與辦報(bào)辦刊比較，它省時(shí)、省力、省資；第三、靈活。時(shí)間、場所限制較少。第四、信息量大。
校園廣播既然具有如此多的作用和優(yōu)越性，那么又該如何開展好這項(xiàng)工作呢？
    一、明確開展校園廣播工作的目的：加強(qiáng)德育教育、推動(dòng)語文教學(xué)、活躍師生文化生活、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    二、建立、健全組織機(jī)構(gòu)，全校師生人人參與：學(xué)校校長任廣播站站長；語文專業(yè)水平高、擅長寫作、熱愛課外活動(dòng)、組織能力強(qiáng)的教師任主編和副主編；全校語文教師和班主任任所帶班的審稿教師；每班一名作文水平高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生任通訊組長；每班兩名普通話水平較好的學(xué)生任播音員；其余全校師生任通訊員。隨著師生對廣播站工作的熟悉，陸續(xù)將一些學(xué)生聘為小記者，一些教師被聘為值日編輯。再后來一批批學(xué)生先后被聘為各欄目值日編輯。
    三、建立健全各種制度，使廣播工作正規(guī)化、程序化：1、學(xué)校公開任命校園廣播主編，再由主編組閣；學(xué)校對教師工作計(jì)入工作量；學(xué)校將各班所送交的廣播稿被校園廣播站采用、編輯、播音、參與集體活動(dòng)的情況納入每周的個(gè)人和班級量化考核，并與學(xué)期獎(jiǎng)懲掛鉤。2、學(xué)校將校園廣播工作安排、制度、量化考核結(jié)果印發(fā)各處室、班級、有關(guān)教師。3、制定以下制度和表冊：《投稿須知》、《班級量化考核制度》、《廣播稿編輯日志》、《值日編輯量化規(guī)定》、《播音程序》、《播音員量化規(guī)定》、《記者登記表》、《記者證》、《集體活動(dòng)管理與考核辦法》、《班級用稿登記表》、《校園廣播工作班級量化評比表》、《校園廣播問卷調(diào)查表》；4、嚴(yán)格廣播稿用紙、寫作格式、審簽、編號(hào)和整理裝訂歸檔要求；5、將廣播內(nèi)容分為新聞、通訊、文學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、評論、文藝六個(gè)基本部類，也可以根據(jù)學(xué)生來稿的特有內(nèi)容和形式臨時(shí)增加部類。
    盡管以上三點(diǎn)是辦好校園廣播站的前提，但提高校園廣播稿的質(zhì)量才是辦好校園廣播的關(guān)鍵。下面我就如何提高校園廣播稿質(zhì)量問題，談?wù)剮c(diǎn)實(shí)踐體會(huì)：
    首先，要建設(shè)一支從教師到學(xué)生的編輯、通訊組長、記者、特約通訊員、通訊員隊(duì)伍，對寫稿層層指導(dǎo)，對稿件質(zhì)量層層把關(guān)。
    第二，主編對來稿規(guī)范要求，如使用同一規(guī)格方格稿紙，字跡要清楚，題目不流于形式，分類要正確，指導(dǎo)寫作的班主任或者語文教師對合格稿件實(shí)行簽字等。
    第三，為避免審稿生出遺珠之憾，各班通訊組長淘汰出的稿件必須在規(guī)定時(shí)間前退回作者手中。若作者堅(jiān)持認(rèn)為自己稿件確有播出必要，可直送主編教師；指導(dǎo)教師淘汰出的稿件，也要全部交主編，供隨機(jī)選用。
    第四，對投稿和審稿制定嚴(yán)格的量化考核方案，作為計(jì)算教師工作量和廣播工作各類聘任、評優(yōu)依據(jù)。規(guī)定對指導(dǎo)教師推薦劣質(zhì)稿和淘汰優(yōu)質(zhì)稿實(shí)行扣分制。廣播學(xué)生稿件被用時(shí)，同時(shí)公布指導(dǎo)教師姓名，既不埋沒教師的勞動(dòng)，也 增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。
    第五，鼓勵(lì)優(yōu)秀稿件作者，培養(yǎng)通訊員骨干。對優(yōu)秀稿件實(shí)行教師或配樂朗讀、加分辦法，更優(yōu)秀稿件推薦給上級報(bào)刊或者電臺(tái)發(fā)表，分別于當(dāng)天和當(dāng)周末廣播結(jié)束前公布，以示表揚(yáng)。
    第六，一些作者來稿數(shù)量大，合格和優(yōu)秀稿件多，新聞稿件多，廣播站就逐步聘請他們做特約通訊員、小記者、小編輯，激發(fā)寫稿熱情。但不搞終身制，實(shí)行分時(shí)間段量化，定期重新聘請。這樣，既使被聘者有一種危機(jī)感，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，也給大多數(shù)沒被聘上的同學(xué)以奮斗的希望。
    第七，有較大的用稿量。沒有數(shù)量就沒有質(zhì)量。用稿量太小，抑制的是廣大投稿者的熱情。對寫作水平較好和來稿多的作者，要求適當(dāng)嚴(yán)格一點(diǎn)；對相反情況作者，特別是有一點(diǎn)可取之處的文章，可稍微將尺度放寬，予以鼓勵(lì)。
    第八，廣設(shè)欄目，隨時(shí)增設(shè)新欄目，對各種內(nèi)容和形式的來稿兼收并儲(chǔ)。只要對學(xué)生、教師思想、學(xué)習(xí)、工作及生活有益的稿件，均屬采用之列。
    第九，加強(qiáng)寫稿指導(dǎo)。通過辦專題講座、指導(dǎo)采訪、寫作作文指導(dǎo)文章等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、學(xué)習(xí)寫作技巧。評論來稿情況，寫編者按和后記，以引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮輿論正確導(dǎo)向作用，增強(qiáng)編聽聯(lián)系。
    第十，教師帶頭寫各類廣播稿，給學(xué)生起示范帶頭作用，既可以使學(xué)生從教師例文中學(xué)習(xí)寫稿方法，也能激發(fā)他們的寫稿熱情。
    第十一，對寫稿消極的班級和個(gè)人，主編要及時(shí)了解原因，幫助解決困難；如果是主觀原因，就要說服其加強(qiáng)責(zé)任感和競賽意識(shí)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。
    第十二，對廣播稿從文體和內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)分類，用相應(yīng)數(shù)碼號(hào)表示。著明作者及其班級、指導(dǎo)教師、寫作于幾月幾日、某周星期幾，便于量化工作和研究時(shí)查找。
    總之，提高校園廣播質(zhì)量，學(xué)校要出量化政策，指導(dǎo)和主編教師要有事業(yè)心，有實(shí)事求是之心。只有這樣，學(xué)校的廣播工作才會(huì)經(jīng)久不衰。